备考知识
2019年江西教师招考语文备考知识——阅读题的答题技巧
阅读题是教师招考语文科目中的必考题型,因此掌握阅读题的答题技巧是十分重要的,而现如今的阅读题主要分为诗歌、现代文和文言文三个类型。今天就给大家支招关于阅读题的答题技巧。 1.标题类:诗歌和现代文都会涉及到标题鉴赏类的题,主要分为含义题和作用题。 (1)含义题答题角度:表层含义+深层含义。表层含义就是字面意思,深层含义就是内在主旨方面。 例如请赏析诗歌《早梅》标题的含义? 解析:紧扣“早”与“梅”二字,表层含义就能得出:“早”意为开放得早,即早开的梅花。深层含义抓住物象的内在,而这里的物象是梅花,即:通过“早”字来突出梅花不畏严寒的秉性。 (2)作用题答题角度:内容+结构。内容包括时间、地点、对象、环境、手法等方面,结构包括行文思路、线索、呼应等方面。 例如《哭泣的圆明园》标题有何作用? 解析:内容上抓住对象是圆明园,手法用了拟人,因此内容上可组织语言:标题交代了对象,使用拟人手法,形象地说明了过去历史带给圆明园的疼痛和耻辱。结构上抓住“哭泣”,可见本篇主旨应当是对圆明园被毁的哀鸣,明确结构上是呼应了主旨。 2.主体类:(以下句子包括现代文和诗歌的句子) (1)“炼”字词:含义(结合语境)+表达效果。字词类的都要先阐述该字该词在句中的含义,之后再谈效果(有手法则点明手法),经常容易考的词性有形容词、动词、数词、色彩词、重叠量词。 例如:《钟山即事》诗句中的“涧水无声绕竹流,竹西花草弄春柔”这里的“绕和弄”好在哪? 解析:结合答题角度则可得出:“绕”为环绕意,“弄”为有意识表现意,(表面含义)这里运用拟人,使涧水和花草显得有灵性,充满生机与活力,更添对春天的喜爱之情。(表达效果) (2)句子含义及鉴赏:解释+(明手法)+深层作用。本句的字面含义先用自己的话疏通一遍,若有手法则需点明手法,深层作用则需要联系主旨,结合语境分析这一句写出了什么。若写人则看是否突出了人物形象,若写景则看景物传达的情感,若写事则看讲述了怎样的事实道理。 例如:《喜外弟卢纶见宿》诗句“雨中黄叶树,灯下白头人”请赏析它的独到之处? 解析:解释诗句的字面意思为:雨中的黄叶树已要凋零,灯下的白头人已值暮年;手法这里采用了比喻和寓情于景,用树之落叶来比喻人之衰老,不直接写情,而将情完全寄寓在景物中;深层作用明确这句写了景,则联想到传达的情,得出烘托了凄凉的氛围,以悲景写哀情。综合以上即可。 (3)段落或句子作用:内容+结构+作用。内容阐明写了什么内容即可,作用需要结合主旨进行分析, 结构一般分为三种类型:开头(点题、照应题目、埋下伏笔、渲染气氛、设置悬念、交代背景、作铺垫);中间(渲染氛围、推动……发展、承上启下、引出下文、过渡自然);结尾(点明中心、揭示主旨、照应开头、深化主旨、引人深思、留下想象空间)。 例如:《山漏》句中“水可以流转,人也有回程。小军回到了城里”这段话的作用? 解析:结合文本这段的内容写出了水又流转回来了,小军又回到了城里,而村民也回到了矿上做工;结构上因为是中间段,则有承上启下的作用,作用则联系主旨,本篇文章讲的是不断破坏环境的山村,可见讽刺了村民目光短浅,环境破坏为人们敲响了警钟。 3.整体类 (1)语言风格:特点+举例+情感。用一两个词点明诗或者文章的语言特点,再从文中找到能够体现这个特点的实例进行剖析,最后明确一切词语的修饰都是为了“情”作准备的,联系全文说明这种语言特点传递的情感即可。 例如:王维的《新晴野望》请谈谈这首诗的语言风格? 新晴野望 新晴原野旷,极目无氛垢。郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。农月无闲人,倾家事南亩。 解析:抓住“旷、无氛垢、明、碧”可知这首诗的语言是清新、明朗的。举例解释则从诗句入手,第一联写出空气明净清新,原野格外开阔;第三联的雨后的田野河水上涨,“白水”波光粼粼,阳光下“碧峰”秀出。全诗表达的情感出发可看出诗人爱自然,爱田园,爱生活的思想感情。 (2)概括主旨:内容+主旨。概括某一部分的内容得出这一部分表现的主旨,而主旨一般可以从议论抒情的句子、开头结尾、重复出现的关键句段中探寻。 想获取更多关于江西教师考试的相关资讯,敬请关注名师教育官网(www.jiaoshizk.com)。
2019年江西教师招考语文备考知识——标点符号的使用误区
中国文化博大精深,词的含义有多重,但孰不知标点符号的使用也有大有讲究的,许多人不懂标点的使用规则,因此会陷入一些误区。一般来说,标点的使用误区有以下几点: 1.非疑问句用问号 基础知识究竟扎实不扎实?对今后的继续深造有重要影响。 如果孤立来看前半句是疑问句,但是与后半句一起考虑,前面就不是一个单句,而是主谓词组做主语,与后面的谓语部分“对今后的继续深造有重要影响”合起来组成一个陈述句,应改为逗号。 2.倒装句中问号前置 “这究竟是怎么回事呢?同志们。”厂长严肃地说。 这是一个倒装句,“同志们”是全句的主语。凡是倒装问句,问号应置于句末,才能准确地表达出疑问或反问的语气。 3.分句之间用顿号 浦东展开了翅膀,她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。 这里实际上有三个分句,在第二个分句和第三个分句之间(即“奋发”之后),应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”,是并列短语。凡是并列短语,最后一个成分后面不能用顿号。 4.并列短语不同层次的词语之间用顿号 上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新剧目。 “越剧、沪剧、淮剧”是一个层次,它和“安徽的黄梅戏”“河南的豫剧”组成并列词组,又是一个层次。不同层次之间都用顿号,必然脉络不清。“淮剧”“黄梅戏”之后应改用逗号。 5.连词前面用顿号 观众长时间地等待,只为一睹她的风采、或签上一个名。 “或”是连词。在表示并列关系的连词(“或”“和”“及”“与”)前面,均不能用顿号。可根据句子的不同情况,或者删去顿号,或者改用逗号。 6.概数之间用顿号 小河对岸三、四里外是浅山,好似细浪微波,线条柔和,蜿蜒起伏,连接着高高的远山。 “三四”是邻近的两个数字连用,表示大概数量。既然是概数,便不能加顿号。 7.集合词语误用顿号 这次严打的成功,和广大公安干、警的努力是分不开的,和公安干、警家属的支持是分不开的。 “公安干警”是集合词语,“干”指干部,“警”指警察。集合词语是紧密结构,不能用顿号分隔开来。 8.句中没有逗号直接用分号 打好这一仗的关键是:一要发动群众;二要找准目标;三要速战速决。 顿号、逗号、分号、冒号,虽然同为句内点号,但停顿的时间有长短之分,一般应先用停顿短的逗号,再用停顿长的分号,不能乱了秩序;只有在“分行列举的各项之间”才能直接用分号。 9.句中已用句号再用分号 学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神,自我加压;二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神,持之以恒;…… 句号是句末点号,分号是句内点号,既然已经用了句号,表明整个句子已结束,再用分号,便显得不伦不类。应将句号改为逗号,或将分号改为句号。 10.冒号提示范围不清 毛泽东有两句诗:“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴”,我从中感受到了共产党人的大无畏精神。 从表面上看,冒号后面的内容全是提示的范围。其实不然,这里提示的只是两句诗。修改方法:或将冒号删去,或将“我从中”前面逗号改为引号内句号。 11.句中短暂停顿用冒号 本市文坛三位女杰:王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。 “三位女杰”和“王安忆、王小鹰、程乃珊”是同位短语,中间只需短暂停顿,不必用标点符号。如果一定要用,只宜用破折号,让“王安忆、王小鹰、程乃珊”充当“三位女杰”的说明性短语。 12.同一句中用两个冒号 晚上开大会,张书记宣布:厂里要实行两项改革措施:一是持证上岗,二是脱产培训。 “宣布”后面是冒号,“措施”后面又是冒号,这是不符合标点符号使用习惯的。本句两个冒号中应有一个改为逗号。 13.引语中句末点号误置 李白的诗多豪迈:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”。 现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“神形兼备,充满生机。” 用了引号后,句末点号究竟是放在引号内还是引号外,关键是看引用部分是独立成句的,还是从属于引用者的。前一句中李白的诗是完整的两句,句末点号应放在引号内;下一句“神形兼备,充满生机”,只是句中的谓语部分,句末点号应放到引号外。 14.不是书名误用书名号 他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事,立刻写信去报名。 书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名,“中国文化与世界文化暑期讲习班”是不能用书名号的,只能用引号。 15.省略号与“等等”并用 事实也是如此,我对字画、古玩、盆景、古典家什、玲珑湖石……等等都有兴趣。 省略号与“等等”意思是重复的,二者应该删去其一。 16.句内括号与句外括号相混淆 如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解,可以参阅《四库全书简明目录》。(1957年古典文学出版社出版了铅印本;此目录包括经、史、子、集。) 他培育了许多香花,收养了许多小动物(他后来还曾照顾动物园里一条没有母虎的乳虎,每天一匙一匙地用牛奶喂它)。 注释或补充说明句中某个词语的叫句内括号(如前一句),它必须紧紧跟在被注释的词语之后,被注释的词语后面需要停顿,点号要放在后括号后面。括号内的注释语如果带有标点,其最后一个标点(问号、叹号除外)应省去。所以“《四库全书简明目录》”及“经、史、子、集”后的句号都应删去,然后在后括号外加句号。注释或补充说明全句的叫句外括号(如后一句),应放在句末标点之后。句外括号内的注释语如果是一句话,那么句末点号可以保留;如果不成句,就不用句末点号。所以应把原来句末的句号移到“小动物”后。 想获取更多关于江西教师考试的相关资讯,敬请关注名师教育官网(www.jiaoshizk.com)。
2019年江西教师招考语文备考知识——诗歌鉴赏答题步骤
①题目直接问表现技巧的情况下,就要直接答出表达技巧,并且要对该技巧进行解析。 (技巧+解析) ②题目问到赏析的情况下,要从内容、技巧、语言三方面考虑,不一定所有的题目都要求答语言,但我们必须要考虑。(内容+技巧+语言) ③题目问到好处,作用类的,我们要从内容和形式两方面考虑。(内容+形式) 答题思路: ⑴使用了何种表现手法(想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等)或修辞手法(比喻,拟人,对比,排比等)+突出了什么事物的何种特点(景物何种意境)+表达了作者的何种思想情感。 补充:常见术语 语言风格:清新飘逸、流畅自然、朴实无华、明白晓畅、浅白如话(多用口语)、华美绚丽、清丽明媚、明朗疏淡、委婉含蓄、沉郁顿挫、雄健豪放、苍凉悲壮、细腻感人、简练生动、情真意切。 思想情感:依恋、惆怅、伤感、凄苦、寂寞、孤独、烦闷,恬淡、闲适、豁达、愉悦、乐观,憎恶、激愤、愤懑、仰慕、热爱,激昂雄壮、悲壮,坚守节操、忧国忧民等。 想获取更多关于江西教师考试的相关资讯,敬请关注名师教育官网(www.jiaoshizk.com)。
2019年江西教师招考语文备考知识——易错误使用的成语
在日常生活中,大家对于一些成语的认识可能仅止于表面,并不知道其正确的使用方法,下面小编整理了一些生活中容易用错的成语,帮助大家复习和记忆。 1曾几何时:表示“过去没有多久”。常误用为“曾经”“不知何时”。 2不学无术:指“没有学问才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修饰词语。“学”为名词,常误作动词。 3不可理喻:指“无法用道理使之明白”,常误用为“不可思议”。 4不以为然:指“不认为是正确的”。常误用为“不以为意”,表示“不放在心上”“无所谓”。 5守株待兔:贬义词,指“不主动努力,心存侥幸,希望得到意外的收获”,常误来形容公安干警的机智。 6耳提面命:褒义词,形容师长殷切教导。常误用为贬义词。 7不忍卒读:“不忍心读完”,形容文章的“悲”。常误用为形容文章写得不好。 8鼎力相助:敬词,指对别人对自己的帮助。常误用为表示自己对他人的帮助。 9蹉跎岁月:指虚度光阴。常误用来形容“岁月艰难、艰苦”。 10名噪一时:指在当时很有名声。常误用为贬义词。 11始作俑者:指某种坏风气的创始者。常误用为贬指。 12不胜其烦:贬义词,指不能忍受其烦琐。常误用为“不厌其烦”。 13脑无城府:指为人坦率,褒义词。常误用来形容“贬义词”,贬义词。 14身无长物:指人贫困。常误用来形容没有特长。 15目无全牛:指人的技艺高超,得心应手,易误作缺乏整体观念。 16鬼斧神工:形容人的制作技艺高超,常误用为形容自然景观。相类似的还有“巧夺天工”。 17求全责备:指对人苛求完善,后面不能带宾语,与此类似的还有“漠不关心”。 18充耳不闻:塞住耳朵不听,形容不愿听取别人的意见。易误用为形容人专心,没有听到。 19瓜田李下:形容容易引起嫌疑的地方。易误用为形容田园生活。 20卓尔不群:形容非常优秀,超出常人。易误用为形容人的性格。 21出神入化:形容技艺高超。易误用为形容听得出神。 22登堂入室:比喻学问技能由浅入深,循序渐进,达到更高的水平。易误用为“进入”。 23如坐春风:形容受到良好的教化。与“景物”无关。 24对簿公堂:在公堂上受到审问。易误解为“争论,明辨是非”。 25相敬如宾:特指夫妻相敬相爱。另有“举案齐眉”。 26走马观花:比喻粗略地观察事物,强调过程,易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻,强调结果。 27师心自用:形容固执已见,自以为是。易误用为“善于学习借鉴,为我所用”。 28安土重迁:安居故土,不愿随便迁往别处。易理解相反。 29罪不容诛:形容罪大恶极,与“死有余辜”同义。易误解为罪行还没有达到被杀的程度。 30屡试不爽:屡次试验都没有差错。易误解为“没有成功”。 31无所不至:指凡能做的都做到了(用于坏事)。与此相类似的还有“无所不为”。 32安之若泰:指身上逆境,遇到困难或遭受挫折时能泰然处之,跟平常一样。与此类似的还有“泰然自若”。 33侃侃而谈:形容说话理直气壮,从容不迫。易和“娓娓而谈(形容谈论不倦或说话动听)相混。 34期期艾艾:形容人口吃。易误指吞吞吐吐。 35首鼠两端:形容迟迟疑不决或动摇不定。易误解为行为前后不一致。 36处心积虑:千方百计盘算,贬义词。常误解为“殚精竭虑”(用心精力,费尽心力)。 37侧目而视:形容畏惧而又愤恨,易误解为尊敬。 38望尘莫及:比喻远远落后。易和“鞭长莫及”(指力量达不到)混用。 39改弦更张:比喻改革制度或变更方针、政策。易和“改弦易辙(比喻改变方向或做法)混用。 40不知所云:不知说的是什么,指语言紊乱或空洞,它指的是说话人。易误解为“听者没有理解”。 想获取更多关于江西教师考试的相关资讯,敬请关注名师教育官网(www.jiaoshizk.com)。
2019年江西教师招考语文备考知识——现代汉语深入理解
许多同学可能认为现代汉语是在教师招考中的难点,在考试中遇到相关题目心里都会打怵,为了让大家更好地理解现代汉语,名师教育将逐一分析其中的考点和重要模块。 一、概说 概说部分主要常考的知识点为现代汉语以及涉及到的相关概念、特点。首先我们要记住以下几个概念:现代汉语的概念、现代民族共同语言概念、现代汉语的方言的概念。在这里面经现代汉语特点则从语音、词汇、语法三方面进行记忆。在这部常会出现概念性选择题,尤其要注意的是现代汉语方言的概念,其中的北方话区是分布最广、使用人数最多的一种汉语方言;云、贵、川方言也属于北方方言区;客家话区是以广东梅县话为代表。 分中如果首次接触的同学会觉得有些特点很难懂,不要产生畏难情绪,这里我们主要强调硬性记忆即可,语音方面特点我们后续会详细讲解,词汇方面例如单音节语速占绝对优势这一点,我们可以联想平时的说话用语记忆,经常一个汉字就是一个音节(山、水、日、月、走、跑);语法方面特点也会在学完语法后有更深刻的理解。 二、语音 语音需要掌握的重点分别是性质、单位、拼写规则、音变和语调,主要出填空和选择题。性质指的就是语音的物理、生理和社会三方面属性;单位则需要注意区分,例如语音的基本结构是音节,从音色角度划分出来的最小语音单位就是音素,能够区别意义的最小的语音单位是音位等等。这个地方一定要花时间明确记忆,很容易会弄混。语音单位中有一块重点是声母与韵母,声母需要掌握的之一就是一共有多少个声母,这里一定要记得是22个,不是21个,因为还有一个叫做零声母;韵母中药明确四呼类,考生应该通过发音去判断;韵母的结构中有韵头、韵腹与韵尾,韵腹是一定会有的,韵头与韵尾则不一定,所以考生判断一个拼音韵母结构的话建议先找韵腹,再根据韵腹的位置找有没有韵头与韵尾。拼写规则、音变与语调了解下即可,一般都可以很容易弄懂。 三、汉字 汉字相对而言记忆的考点少一些,需要掌握的是性质、起源及演变、结构、检字法,其中汉字的演变与结构是需要特殊记忆的,容易出选择题。汉字的性质一般不需要记太多,掌握1.表意文字;2.音节文字;3.平面型文字;4.音形义一体文字这几点即可。汉字的起源有很多,我们主要掌握起源于图画和简单刻画就可以了。汉字形体的演变是需要掌握的重点,首先要记得的就是演变顺序为甲骨文——金文——篆书——隶书——草书——楷书——行书,其中甲骨文是殷商时期的,又叫殷墟文字、卜辞,地位是最古老、成体系的文字;金文也叫钟鼎文,时间是西周时期;篆书分为大篆与小篆,大篆指春秋战国时期秦国的文字一般以籀文和石鼓文为代表。小篆是秦始皇统一六国后采用的标准字体,是汉字的第一次规范化;隶书是古今汉字的分水岭,隶书之前图画性较重,隶书之后则较轻;楷书则是通用时间最长的标准字体;行书则是三国两晋时期通用的,书写最为流畅。汉字的结构也是重点,最小的结构单位是“笔画”,基本笔画(横竖撇点折)需要简单记忆,笔顺是同学最容易出错的地方,经常会考一个字第几画是什么,很多习惯的下笔顺序都是错误的,这需要留心记忆。一般规律是先横后竖,先撇后点,先左后右,先上后下。当然还有很多字有特殊的下笔顺序,需要同学根据自己的实际情况有针对性地加以记忆。 四、词汇 词汇里需要掌握单位与词汇系统。词汇单位有语素、词、固定短语。语素中需要记住它的概念,是最小的语言单位,是语言中最小的音义结合体,这意味着它本身既有读音也有意义。辨别语素的方法我们常用到两个,一种是定义分析法,例如“劳动”一次,我们可以先分析“劳”字,本身有“劳作”的意思;“动”字本身也有“活动”的意思,两个字都有本身的意思,所以“劳动”一词包含两个语素;另一种是替代法,也就是不改变位置看能否将词里的两个字不改变原意组成新的词汇。例如“蜡烛”一词,“蜡”字可以重新组成“蜡纸”、“蜡像”,“蜡”都是一种材质的意思;“烛”字可以组成“灯烛”、“火烛”等词,“烛”依然是可燃性固体的意思,所以“蜡烛”是两个语素构成的。学到了语素我们就会发现有的词是两个或两个以上语素构成的,有的词只有一个语素,所以根据此的不同结构,词又分为单纯词与合成词。单纯词是指一个语素一个词,合成词是多个语素一个词,具体如何再细划分,同学们可以找相关材料。总而言之,如何判断一个词是单纯词还是合成词,依然可以用判断语素的方法去判断。 五、语法 语法主要需要掌握的是词类、短语与句子。其中句子中又分单句与复句。看起来同学会觉得很多,其实词、短语、句子结构原则都是一致的,只要其中一种类型的弄懂了,另外两种上手就会快一些,这里先说一下单句里的句型。句型分为主谓句、非主谓句,它们之间的区别就是是否有明确主谓成分。主要的考点是主谓句,主谓句分为名词谓语句、动词谓语句、形容词谓语句、主谓谓语句、这里主要说一下动词谓语句与主谓谓语句。动词谓语句就是以动词为谓语的主谓句,例如“他毕业了。”“他”是主语,“毕业”是动词,做谓语成分。动词谓语句中有一个很常见的是兼语句,兼语句是指前半句成分中的宾语做后半句成分的主语这样的句子,例如“老师鼓励学生学好功课。”这一句中,“老师鼓励学生”的“老师”是主语,谓语是“鼓励”,“学生”是宾语;“学生学好功课”的“学生”又成了“学好功课”的主语,这就是典型的兼语句。主谓谓语句是指一个主谓句做谓语的句子,“赵薇眼睛很大。”这句话中,“赵薇”是主语,“眼睛很大”里面“眼睛”是主语,“很大”是形容词做了谓语,连在一起就是主谓谓语句;但如果变换一下,“赵薇的眼睛很大。”这句话中,因为加了一个“的”,“赵薇的”就成了修饰“眼睛”的定语,“眼睛”就成了主语,“很大”成了谓语,那么这个句子就成为形容词谓语句,这里同学们一定要区别开。 想获取更多关于江西教师考试的相关资讯,敬请关注名师教育官网(www.jiaoshizk.com)。
2019年江西教师招考语文备考知识——如何识别病句
一、留意句中的介词 大多数介词是从动词虚化而来的,这就使得介词的使用比较复杂。它可以和动词一样带宾语,如果使用不当,往往会造成语病。这类介词主要有:“由、由于”“经、经过”“通过”“对、对于”“当……”“在……”“正……”。这些词在病句考题中出现的频率非常高,出错的频率也非常高,要引起注意。 例如: ①三年前,电脑“上网”对人们可能是陌生的。(谁对谁呢?颠倒了主客体。) ②通过百部爱国主义影片的展播及其主题演唱会,使观众经受了一次又一次的爱国主义精神的洗礼。(“通过”把“展播及其主题演唱会”变成了自己的宾语,而使全句的主语缺失。) ③剧组全体人员经过八十多天的苦战,一部情节新、演员新、技术新的十六集电视连续剧《西游记》终于与观众见面了。(一个句子出现了两个主语“剧组全体人员”“《西游记》”,是由于“经过”这个介词没有把“剧组全体人员”纳入自己的“管辖范围”,应把“经过”调到“剧组全体人员”之前。) ④为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢?(“对于”湮没了句子主语,应去掉)⑤只有把想法付诸于行动,才能最大限度地达到我们的目标。(“诸”即“之于”,与“于”重复。) 二、留意句中的程度副词 副词一般是用来修饰形容词的,一般情况下是不会出错,但我们须细心分析一下后面的形容词是否本身就包含了这个副词的含义,有没有造成语义的重复。这类副词主要有“十分”“非常”“很”“过分”等。 例如: ①近几年,常有报纸对明星大肆吹捧,过分的溢美之词,助长了某些明星的骄傲情绪。(“溢美”本身的意思就是“过分地赞美”,再加上“过分”,语意重复。) ②许多家长对孩子过于溺爱,饭来张口,衣来伸手,这对孩子的成长是有害的。(“溺爱”含有“过分宠爱”的意思。) ③这是非常奇缺的药品,不到万不得已,是不能动用的。(“奇缺”就是“非常缺少”的意思。) 三、留意句中两面性的词语 两面性的词是指词语本身表达两个相反的语意。如“成败”、“得失”、“好坏”、“高低”、“能否”、“是否”等。因为它们表达的是不确定的两个方面的意思,所以它要求语句的上下文必须有与之相照应的词语或者语意。否则就会造成语意上的不对称。 例如: ①这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。(前半句讲“胜败”,后半句只讲“胜”,两面对一面,不一致,应改为“取胜的关键”,或改为“是队员们能否齐心协力”。) ②越来越多的农村干部认识到,交通是否方便,是招商引资的一个重要条件。(“交通是否方便”说的是两种情况,而后面“是招商引资的一个重要条件”只谈了一个方面。) ③选择最可靠、最恰当的材料,对一篇文章的成败,常常有很重要的作用。(“最可靠、最恰当”是单面的,而“成败”是双面的。) ④为了避免今后不发生类似事故,我们应尽快健全安全制度。(这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”,意思完全相反,应去掉副词“不”。) 四、留意句中指代性的词语 使用代词的目的是使行文简洁。但如果使用不当,则会指代不明,使文意模糊。在病句题中,代词使用的考查也较常见,所以一旦句中出现了代词,就要认真分析,弄清它所指代的对象。 例如: ①忠王李秀成临刑前是不是很英勇呢?从一些记载上看,不是这样的。(前文说的是两个意思:很英勇或不英勇。“这样”这个代词倒底指代哪一个意思,句意模糊。) ②张主任和技术员小李正在谈话,他告诉他说:“攻下这道关,就可以试制了。”(谁告诉谁?两个“他”均指代不明。) ③搜集史料不容易,鉴定、整理和运用史料更不容易。中国过去的大部分史学家,主要的功力用在这方面。(“这”指“搜集史料”,还是“鉴定、整理和运用史料”呢?) ④今天下午,张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈会。(“其他”可以限制“公司”,也可以限制“领导”,造成歧义。) 五、留意否定句和带有否定意义的词语 在考题中,否定句和带有否定意义的词语出现的频率也是相当高的,必须引起重视。否定句主要应该关注双重否定句和疑问句中嵌套否定形式的句子,带有否定意义的词语主要有“以防”“防止”“劝阻”“阻止”“避免”“忘记”等。这些句子和词语经常出现的错误是把要表达的意思说反,且具有很强的迷惑性,易造成误判。 例如: ①专家认为,减少烟害,特别是劝阻青少年戒烟,对预防肺癌有重要意义。(“劝阻”和“戒烟”都有否定的意义,这样使用反而把意思表达反了。) ②许多有识之士认为,防止文化不受污染已经成为互联网行业进一步发展必须重视的问题。(滥用否定,表意相反,应把“不”去掉。) ③我们并不完全否认这部书没有透露出希望,而是说这希望是非常渺茫的。(三重否定,把意思表达反了。) ④汉语言学者难道不能不做到,无论这世界多么让人沮丧,既不悲观自弃,也不急功近利,持守住自己的学术领域么?(“难道不能不做到”多重否定用错,意思说反了。) 六、留意并列的短语和句子 并列的句子和句中的并列短语,也是一个最容易出错的地方,往往顾此失彼,造成一些错误。所以,在做题时,只要见到并列短语,就该留心。 例如: ①李局长在新学期工作动员会上特别强调,思想政治课要改革,要结合实际,讲求实效,应该把政治常识和培养学生良好的品德结合起来。(并列短语要求并列的两项或多项,词性或短语结构必须一致。而“政治常识和培养学生良好的品德”这个并列短语中,“政治常识”是偏正结构,“培养学生良好的品德”是动宾短语。) ②今年春节期间,这个市的210辆消防车、300多名消防官兵,放弃休假,始终坚持在各自值勤的岗位上。(只有“消防官兵”能和“放弃休假,始终坚持在各自值勤的岗位上”搭配,“210辆消防车”却不能。这属于一种“顾此失彼”的错误。) ③最近一段时间,各种传媒、报纸、电视、广播、互联网大量报道了美国在阿富汗进行的反对恐怖主义的战争。(这是一种比较典型的例子,“各种传媒”和“报纸、电视、广播、互联网”是包含关系,不能并列。) ④四年的下海经历,使她尝尽了酸甜苦辣,也使她开阔了眼界,培养准确的观察力和敏锐的判断力显得非常重要。(这是出在并列短语中的限制不当的错误,也应当引起我们的注意。“准确”和“敏锐”应当互换位置。) ⑤人生价值和意义,其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕,而在于自己对社会,对历史的进步和发展作出何种贡献。(“膜拜、崇敬、羡慕”三个词有词义上轻重之分,应该按由轻到重进行排列,所以“膜拜”和“羡慕”必须互换位置。) ⑥文章对环境污染问题作了比较具体的分析,同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识,引起了人们对环境科学的重视。(这是分句间的并列,需要注意分句间的逻辑关系。“作……具体分析”比“介绍了……基本知识”在层次上和深度上都高一些和深一些,所以要把二者的位置换一下。) 七、留意句中的“是”字 “是”在句中表示判断。命题时,往往在较长或结构复杂的句子中偷换主语或缺失宾语。所以遇到判断词“是”也要适当留心。 例如: ①修建青藏铁路是加快西部大开发的重要举措,是民族团结的重要纽带。(这个句子中的第二个分句承第一个分句的主语“修建青藏铁路”,但“修建青藏铁路”是一种行为,而“纽带”是名词,二者不属于同一种事物,不能构成判断句。) ②纵观20世纪世界各国的发展,可以清楚地看到,国家的强大,民族的振兴,取决于多方面因素,良好的国民素质,无疑是最重要和最具潜力的。(后一个判断句的主语是“国民素质”,它是“多方面的因素”中的一个“因素”,所以“是”后面的宾语“最重要和最具潜力的”缺少了名词性的中心语“因素”。) 八、留意句中的特殊短语 有些短语平时经常误用,而在病句题中常出现这样一些习惯性的不规范用法,很有麻痹性,考生做题时尤其要注意。 例如: ①美国进行军事打击的目的,是为了摧毁伊拉克生产大规模杀伤性武器的基地,还希望通过军事打击除掉萨达姆。(“目的”和“为了”都表示“目的”,用语重复,必须删掉其中一个。) ②这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的,企业里的设计者也有。(“以……为主”中隐含了“大多”的意思,与“大多”重复。) ③世界稀有雉类,和大熊猫一样获得中国国宝称誉的四川山鹧鸪近年成倍减少,目前仅有两千多只,因此筹建山鹧鸪保护区已迫在眉睫。(“成倍减少”不合逻辑,在表示数字增减时,不能用“成倍”来说“减少”。) 想获取更多关于江西教师考试的相关资讯,敬请关注名师教育官网(www.jiaoshizk.com)。
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