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教育学·丨教育的产生发展、教育与社会的关系

2020-02-09 17:12:43  

教育与教育学第2内容


教育学的产生与发展


教育的概念

创立阶段

培根:首次把教育学作为独立的科学确立下来,关键词是科学。

《论科学的价值和发展》光说不练假把式。


夸美纽斯:《大教学论》的观点学年制,班级授课制(最早提出分班教学思想的是昆体良不是夸美纽斯),泛智(那一切事物教给一切人)

记忆口诀,夸大学班饭。

教育学之父是夸美纽斯。


世界上最早的教育学著作是《学记》,西方最早的是《论演说家的教育》,近代最早是《大教学论》。


洛克:是英国人,观点绅士教育、白板说;写的《教育漫话》

记忆口诀,绅士洛克在白板上画漫画。

洛克观点要和卢梭区别开。


卢梭:《爱弥儿》观点是自然教育。

记忆口诀,卢的爱儿很自然。


科学教育学阶段

康德:最早把教育学列入大学课程。


赫尔巴特:《普通教育学》标志规范教育学建立(把教育学成为规范体系)。

赫尔巴特是现代教育学之父(比夸美纽斯贡献要大)。


最早把教育学在科学当中分离出来成为独立学科的是培根,首次认为教育学是一门独立学科的开端是夸美纽斯,独立学科的建立是赫尔巴特。


赫尔巴特的观点:

一个原则(教育性教学原则)。

两个理论基础(哲学伦理基础和心理学基础----统觉)。

三个中心(传统教育学的代表人物,新三中心提出是杜威----现代教育学代表人物)。

四个阶段记忆口诀,小明联系小芳)。


发展多样化阶段

梅伊曼:首次提出实验教育学。

拉伊:完成对实验教育学的论述(记忆口诀,梅拉伊

斯宾塞:教育论。


分化与拓展(可替换为二战以来)。

布鲁姆:认知目标、情感目标、动作技能目标、出自《教育目标的分类系统》(不是教育目的不是教学目标)。

掌握学习(我们应该给学生足够的时间学习,操作起来很难)。

布鲁纳:《教育过程》,认知结构主义,提出发现学习(非常重要)

记忆口诀,木有目标和掌握哪能发现结构。


赞可夫:《教育与发展》观点是教学要走在发展前面(和维果斯基很接近,赞可夫是维果斯基的学生)。


巴班斯基:《教学过程最优化》

记忆口诀,点赞可发展,司机想优化。


瓦根舍因:范例教学(通过大量的例子得出规律)


当代教育学的发展

凯洛夫:《教育学》世界上第一部马克思教育学著作(马克思主义已经成型)

杨贤江:《新教育大纲》


教育与社会的关系


教育生产力

生产力对教育的制约:(规模,速度,人才,结构,内容,教学方法)

记忆口诀,内人解手规速。

教育结构(比例)


教育的经济功能:

(考察简答题)

劳动力再生产(我家很穷,只能放羊,经济贡献就很少,有教育才能多挣钱)

科学知识再生产(教育科普,让所有学生学会知识)

创造和发展新的科学技术(例如大学的研究)


人力资本理论:

提高人口质量,人力资本就是来证明教育对经济发展的促进作用,

舒而茨提出人力资本理论

人力资本理论观点:源,大于,核心,提高人口质量,教育投资。

记忆口诀,远大和投。

判断题:仅仅把人力资本理论视为一种消费(还应该是一种投资)


教育与政治经济的关系

政治经济制度对教育的制约

易考察选择题

记忆口诀,零售宗木向内解体(领受宗目性内结体)。

决定教育性质的根本因素、直接因素、决定因素:政治经济制度。

要知道决定教育性质(为谁服务)的根本因素,是社会的经济“制度”和政治方向。

决定教育性质的直接因素:政治。

决定教育性质的根本因素:生产力。


教育的政治功能:

多择题)

记忆口诀,人(政治社会化)民(民主)辩(变革)论(舆论)。

教育的社会功能里面最重要的是文化功能。


教育社会文化

文化对教育的制约:

(易考简答题)

内容,水平,环境,模式,传统,变革。

记忆口诀,内水传遍魔镜。


教育的文化功能:

多择题)

传承,选择(取其精华,去其糟粕),融合,创新(大学引导新的科学技术)。

记忆口诀,宣传融创。

学校文化定义:

名词解释考点,落脚点在于思想观念和行为方式。

1学校文化特性(易考多选和单选):组织,整合,传递,缩影。

记忆口诀,祖传合影。

学校文化主要传递传统文化而非创新文化。

学校文化不仅仅包括物资文化,精神文化,组织和制度文化,还有很多亚文化。


2物质文化(易考多选题):环境,设施。

组织和制度文化(易考多选):组织形态(班级,校长室,政教处,各种领导结构),规章制度(必须穿校服),角色规范(老师不能浓妆,学生不能留怪异发型)。

学校精神文化是学校文化的核心:在一些单选题中会替换为观念文化。

精神文化基本成分(易考多选)

校风(易考单选题)


教育与社会人口

人口对教育的制约作用

(易考简答题)

数量,质量,结构,流动。

记忆口诀,数值截留。

决定教育的规模和速度的是生产力,人口只是影响教育的规模和速度的一个方面。


教育对人口再生产的作用:

控制人口数量(教育改变人们的再生育的愿望,想给子女更好的环境)。

改善人口结构(教育改变人们重男生女的观念)。


教育的相对独立性

相对独立性不等同于绝对独立性

相对独立性含义:自身特点和规律性

(易考单选)


教育相对独立性表现形式:

1对社会发展能动性

2质的规定性

3历史继承性(强调一代一代继承,与历史性不同。包括内容方式、教育理论和经验的继承)

4不平衡性


教育与科学技术的关系

(易考简答)

科学技术对教育的影响:改变观念,影响教育者数量和质量,影响教育内容,影响教育技术

记忆口诀,内观质数及方法。


教育对科学技术的作用:科学再生产,科学体制化,科学研究功能,科研成果开发。

记忆口诀,肢体共用

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