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教学设计没头绪?这份万能模板拿去直接用!(中小幼都有)
2019-10-25 16:21:35    




你要让你的能力配得上你的虚荣,让你的优秀配得上你的自尊,让你的视野配得上你的骄傲。所谓的天赋,也是义无反顾。(北京中师江西总校)



小编的小阔爱们周五好
距离教资笔试仅剩7天

大家心里都有点底了没



时间不等人了哦
今天小编给大家带来的是
教学设计万能模板

赶紧拿去套用吧




01

教学设计的出题方式


1、幼儿科二的活动设计
2、小学科二的教学设计

3、中学科三的教学设计


满分150,教学设计就占了40分。


小学科二的教学设计题,以 6 选 1 的形式呈现,一般26为中文与社会,27为数学与科学,28为英语,29为音乐,30为体育,31为美术,考生可以自己选择一个进行作答。(ps:跟你报考的科目无关,可以自行选择)


而中学的科三的则是根据自己选择的对应学科来写教案。



02

教学设计完整环节


一、教学目标
1.知识与技能:
2.过程与方法:

3.情感态度与价值观:


二、教学重点难点
1.教学重点:

2.教学难点:


三、教学过程
1、导入
2、新课讲授
3、巩固提高

4、小结



03
教学设计模板


教学目标


根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是:
(1)知识与技能目标:
通过自主学习…,学生能够…
(2)过程与方法目标:
通过合作学习…,学生能够…
(3)情感、态度、价值观:

通过探究学习…,学生能够…


教学重难点


本课的教学重点:

通过···学生能够掌握···
本课的教学难点:

通过···发展/提高学生···


教学方法


主要采取的教学方法:引导启发法。

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。


教学过程

(1)导入新课
本课主要采用:故事导入/直接导入/游戏导入/情景导入等等(具体怎么导,需简单阐述)
这种方法,不仅能引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题。
(2)讲授新课
在讲授新课时,为了突出本节课的知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文,其他科目视具体情况而定)进行讲解。
通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后,开始讲解本节课的难点,也就是过程与方法目标,引导学生进行探究学习,让学生能够用自己的话语总结方法,并结合实例,对方法进行详细讲解。
通过这种方法,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。
(3)巩固练习
根据各科目自行设计。
(4)小结
(5)作业布置
布置课后作业,包括必做题和选做题。
必做题主要以基础算式为主。

选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。


板书设计


板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重难点,彰显文章主题。



04
模板举例

语文

第1问:学科专业知识
比如:文本特点
问法:
①分析文本的写作特点
②试对上文进行文本解读
③分析本文景物描写特点
审题:
文体、结构、语言、表达、修辞、说明方法、表现手法
答题模板:
本文是一篇()文,采用了()修辞或()说明方法,用词/语言(),通过()顺序结构顺序记叙了/描写了(某事/某故事/地方的优美景色),从中悟出了()的道理,或抒发了()的情感。


第2问:拟定教学目标
见教学设计


第3问:教学重难点
见教学设计


语文教学设计模板:
一、教学目标
1.知识与能力目标:会写......等字,会读并理解... ...等字词。正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容。
2.过程与方法目标:通过......方式,提高... ...能力,体会... ...方法。
①写人记事的文章
通过朗读与体会,学习作者通过... ...刻画人物的方法,品味文章的语言特色。
②写景抒情的文章
通过朗读与体会,学习作者通过... ...刻画景物的方法,品味文章的语言特色。
③科普说明的文章
通过朗读与体会,体会... ...说明方法的妙处,品味文章的语言特色。
④古代诗歌
通过多种形式的朗读,学习作者表情达意的手法,品味诗歌的语言特色。
⑤古代文言文
通过朗读与体会,积累文言文常识,品味文章的语言特色。


3.情感态度与价值观:产生......共鸣;培养... ...精神;陶冶... ...情操


二、教学重难点
1.教学重点:说明本课所必须解决的关键性问题,是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。可以参考课后练习题。


2.教学难点:本课学习时易产生困难和障碍的知识点,就是学生对教材中不易理解掌握的地方。可以参考三维教学目标的情感态度与价值观目标进行确立。


三、教学过程
1.导入环节:
以旧拓新、承上启下、开门见山、设置疑问、引起悬念、直观演示等。


2.讲授新课——初读:
自主学习+检查反馈:默读、轻读


3.讲授新课——析读
要求针对不同教学内容选择不同的教学方法,包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。


4.讲授新课——品读
①品手法:比喻、对比、排比、首位照应、说明方法、感官等等
②品情感:感人、启发(联系生活实际)


5.巩固练习
要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度,要考虑到进行的方式和所需时间。


6.归纳小结
要考虑怎样进行,是教师还是学生归纳,以及所需时间。


7.作业安排
要考虑布置哪些内容,需不需要提示或解释等。可以从以下三个角度进行作业布置。
①学科内:识字写字—阅读培养—口语交际—写作练习
②行动类:注重实践、课外活动等


8.板书设计
上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。
语文教学设计案例:《岳阳楼记》


课文原文


庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。



予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?


若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。


至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。


嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?


时六年九月十五日。


教学设计


一、教学目标:
1.积累文言字词,理解长难句
2.整体感知文章写作思路,体会作者的情感
3.学习作者的理想和抱负



二、教学重难点:
学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。品味意境,理解作者的思想感情。


三、教学过程
(一)利用多媒体,情境导入
借助多媒体的帮助,让学生欣赏到我国的四大名楼:岳阳楼(湖南)、黄鹤楼(湖北)、鹳鹊楼(山西)、滕王阁(江西),最后定格在岳阳楼上。学生通过观看多媒体会感受到洞庭湖水和岳阳楼的交相辉映之美。学生仿佛身临其境,产生心旷神怡的情境,对文章的学习充满了期待和渴望。
(二)初读课文,整体感知
1 课前预习,课上交流背景资料
学生展示自己在课前收集的资料, 主要是作者范仲淹的简介、岳阳楼的介绍、作者的写作时代背景介绍,同时还有范仲淹其人及励志故事,让学生对课文,以及作者和写作背景有一个简单的了解,帮助学生更好地掌握作者的情感和理想抱负。通过课前展示,教师把学生和作者之间拉近了距离,促进了学生对于整篇文章的理解。
2整体感知,形成初步认识
阅读文章,准确理解生词,理解文章结构,掌握阅读技巧。
3 解决词句
(1)注音
滕(ténɡ)谪(zhé)日星隐耀(yào) 淫雨(yín)霏霏
浩浩汤汤(shānɡ) 薄雾冥冥(bó mínɡ) 偕(xié)皓月
樯倾楫摧(qiánɡ jí)岸芷汀兰(zhǐ)
(2)通假字
属予作文以记之(通“嘱”,嘱托)
(3)难句翻译示例
①政通人和,百废具兴:
②衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯:
4.文章结构
第一部分(1 段):简介重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分(2-4 段):为全文主体,第二段写洞庭湖全景并提出“览物之情,得无异乎”一问,第三、四段两个排比段分写“览物之情”,一悲一喜,一明一暗,形成鲜明对比。
第三部分(5 段):抒发作者的阔大胸襟和政治抱负,这是全文的核心。
(三)研读课文,深入理解
1 叙事分析,感受背景
(1)作者在写《岳阳楼记》的时候时候不是直接写的而是通过一定的背景,在这里是通过叙事的方式来进行写作的。文章写了滕子京的政绩,用到了“政通人和,百废具兴”说明了什么?
(2)滕子京虽遭贬谪但为官一任,造福一方,作者为什么要写到这件事?
2 写景赏析,体会美景
(1)美景欣赏:
文章中有很多描写景物的语句,请找出来,加以分类:
写天气的:
写动物的:
写植物的:
(2)重点品读
第2 段写洞庭湖的全景,用“衔远山,吞长江”,如果把“衔”改为“连”,把“吞”改为“接”好不好?为什么?
(3)作者进行景物描写的特点是什么?作者是如何抓住词语来表现特点的?景物+富有表现力的动词+形容词+修辞=景物特点。
3 自主探究,感受精神
(1)自主探究任务:
①“古仁人”的忧乐观是怎样的?
②“微斯人”的“斯人”指什么人?
③怎样理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这句话?
(2)小组讨论:
①作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样的写作目的是什么?
②“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”在现代社会中还有借鉴和教育的意义吗?
(3)总结
作者的政治思想是什么?
明确:范仲淹写这篇文章用来勉励滕子京不以物喜,不以己悲,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,同时表现了他旷达的胸襟。
(四)品读课文,总结艺术特点
1 再次有感情朗读这篇课文
2 总结本文艺术特点:
结构严谨,剪裁得当;出色的景物描写;寓情于景,情景交融;散文辞赋化。
(五)小结本课,总结主旨
本文题为《岳阳楼记》,自然要写岳阳楼的景色,但作者的意图却是借题发挥,谈一个人应有的政治抱负:并以此规箴友人。文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景,说到岳阳楼的“大观”,再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀,最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比,自然引出议论,说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来,句式上骈散交错,节奏不断变化,读起来声调铿锵,使人产生审美的愉悦。
(六)课后作业,延伸学习
1 背诵课文四、五段。
2 积累文中四字词语,如:政通人和  百废具兴  浩浩汤汤   横无际涯  朝晖夕阴   气象万千  淫雨霏霏  阴风怒号   浊浪排空  薄暮冥冥
3思考:你熟悉历史上哪些迁客骚人?下节课交流。


四、板书设计:




数学


第1问:数学学科专业知识
考查数学学科专业知识,根据具体题目进行分析解答。
比如:2017年上:请列出数学“统计与概率”时涉及到的三种统计图,并分析三种统计图的联系和区别。


第2问:教学目标设计
见教学设计


第3问:教学过程设计
见教学设计


数学教学设计模板:
一、教学目标: 
1.知识技能目标:学生能认出、了解、理解、描述、会运用,会写,会算,能证明……(概念、性质、含义、定理、公式等) 

2.过程与方法目标:经历、体验、探索 (观察、猜想、动手操作、推理论证等)过程;提高(观察分析、分析问题解决问题能力、逻辑推理能力、归纳总结能力、空间想象能力等);培养(数感、符号意识、模型思想、数形结合思想、分来讨论思想等)

3.情感态度与价值观:通过感受******,培养******的情感。 


二、教学重难点: 
1.教学重点:根据本节课的内容,找出重要的知识点
2.教学难点:结合学生的学情,分析本节课哪些知识学生比较难掌握


三、教学过程: 
1.引入新课(谈话引入、情景引入等) 
①教师活动:我播放根据教材内容自制多媒体动画(或展示***、创设****等),引出课本主题图。接着引导学生认真观察,提出与有关的数学问题。
②学生活动:就教师的提问展开独立思考或讨论得出****
③设计意图:精彩的开头,不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态,还能使学生把知识的学习当成自我需要,使教学任务顺利完成。
2.新授环节
环节①:动手操作,锻炼能力
环节②:团队合作,得出结论
环节③:****
3.巩固练习
本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题,设计有针对性、层次分明的练习题组(基本题、变式题、拓展题、开放题)。
4.归纳小结
让学生以小组为单位,每位学生充分发言,交流学习所得。
5.布置作业
尽量选一些开放性的题目,例如实践活动等。
6.板书设计
XXXX(题目)    
计算推导等(教学过程)  


数学教学设计案例:《通分》


课文原文





教学设计


教学目标

1、知识与技能目标:掌握通分的方法,能比较熟练地进行通分。
2、过程与方法目标:教学中渗透转化的数学思想,培养学生的自学能力。
3、情感态度与价值观目标:理解通分的意义及在实践中的应用。
教学重点:通分的一般方法。
教学难点:确定公分母。
教学准备:教学课件。
教学过程:
(一)复习导入
1.(投影片)请说出下面各组数有什么特点?说出每组数的最小公倍数?并说出用什么方法求出的最小公倍数?
8和9    9和27   5和6
6和8      12和18  10和15
2.(投影片)口答填空,并说明你是如何算出括号里应填的数的。


投影片做。)
用学生投影片订正。
4.说一说第3题中计算的依据是什么?相同的分母15,与原分母3和5的关系?(15是3和5的最小公倍数。)


同,我们称它们是同分母分数(板书:同分母分数)。由异分母分数到同分母分数这个转化过程是依据分数基本性质来实现的。(板书:转化,分数基本性质。)


问:能直接比它们的大小吗?想用什么办法就可以比较它们的大小了?(化为同分母分数。)


(二)讲授新课
1.认识公分母和通分的意义。


母分数的“相同分母”。)
问:想一想,“相同的分母”与4和6是什么关系?
教师:请试一试把它们化为同分母分数。(请几位同学写投影片,各种程度的都有。)
学生写完后,请一人口答老师板书:


老师:还有不同的算式吗?
先请有不同算式的同学口答,再从学生的投影片中挑出如下等式的答案投影出来。


教师:请观察这几个算式,有没有达到把异分母分数转化为同分母分数的目的?请对比一下,“相同分母”选哪个数比较好?为什么?
学生小组讨论后汇报。
教师:我们在把异分母分数转化为同分母分数时,首先选定的“相同分母”我们称为公分母。一般我们选已知分数分母的最小公倍数作它们的公分母。
教师:(指板书)把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫通分。板书补出“→”。这就是我们这节课的内容,(板书课题:通分)
(2)我们从下面的图中看一看,通分前后的两个分数,什么发生变化了?什么没有发生变化?


学生口答。
教师:由图上可以清楚地看出,通分并没有改变分数的大小,把异分母分数转化为和原来分数相等的同分母分数,使它们的分数单位相同了,这样就可以比较它们的大小了。(指原题)
学生口答,教师板书:



2.通分的方法。
(1)板书例4 把下面每组中的两个分数通分。


教师:请想一想,要把这两组分数分别通分,第一步要做什么?第二步做什么?
学生讨论后试算。
学生口答,教师板书:


教师:说一说第①题的公分母21是怎样确定的?第②题的公分母12是怎样确定的?


3倍是如何确定的?


子分母不用扩大?
学生讨论后汇报。
教师:能说一说通分的一般方法吗?
学生口答后,老师归纳并板书:先求出原来几个分母的最小公倍数,然后把各分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数。
(2)按通分的方法口答填空:(投影片)


学生先小组讨论,然后汇报口答,如小组汇报有错误,请其它同学帮助,找出错误原因并纠正。
笔算练习:(投影)把下面两组分数通分。


请几位同学写投影片,其余同学写本上。集体订正。
教师:请再说一说通分过程分几步?每步做什么?


(三)巩固反馈
1.说出下面每组分数的公分母。(投影)


2.下面哪组分数的通分是对的?哪组不对?哪组不够简便?


3.下面题中的a,b,c各代表几?□里应填多少?(投影)


(四)课堂总结与课后作业
1.什么叫通分?通分的一般方法?
2.作业:课本116页,练习二十五1,2,4。


板书设计




英语


第1问:学科专业知识
考查英语学科专业知识,根据具体题目进行分析解答。


第2问:教学目标设计
作答模板:
Knowledge aims
1. Students can read the new words … correctly.
2. Students will be able to get the meaning of the new words and write them down.
3. Students will master the new words and sentences: …
4. Students can learn the pronunciation of th. 
5. Students will understand the general/mean idea of the passage. (高年段)
6. Students will get the principle of V-ing. (高年段)
Ability aims
1. Students can use the new words to make sentences.
2. Students will be able to talk about …by using the sentence pattern.
3. Students can pronounce new words though the spelling regulation.
4. Students will improve their reading skills by skimming and scanning the passage. (高年段)
5. Students can communicate with others in given situation.
Emotional aims
1. Students will be interested in learning English. (万能语言,如果实在找不到合适的情感态度价值观目标,写上这句准没错。)
2. Students will feel the beauty of the nature and love it.
3. After learning the scientists’ careers, students will feel their hard working and learn from the them.
4. Students will take care of their parents/pets/animals.


第3问:教学过程设计
1. Create a proper situation, leading in the new lesson.
(1) Method 1 Teaching aids (pictures or video)
Eg: Ok guys, before we start the lesson, please look at the PowerPoint. Here, do you know this person? Yeah she is XXX. Do you like her? Me too. So today, let’s learn more about her…
(2) Method 2 Asking questions.
Eg: Boys and girls, today, I will introduce a special guest to you. “She” comes from the nature. Guess who “she” is, and why it’s special? Let’s see together…
(3) Method 3 Discussion/Free talk.
Eg: Boys and girls, where have you been this summer vacation? Wow so many beautiful places! Please introduce what you saw and your feeling to your elbow partner. You will have 3 minutes to talk about it…
2. Presentation
1. Listen for the first time
(1) Students scan their textbook while listening, and try to find out the main idea.
(2) Teachers guide them to understand the main topic of the dialogue.
2. Listen for the second time
(1) Teacher introduces the background or situation of the dialogue, and point out the new words in the dialogue and explain them briefly.
(2) Students listen to the passage again and understand the whole passage.
(3) Students answer some detailed questions. They are asked to refer to the dialogue if necessary.
3. Practice/Consolidation
(1) Students are asked to show the dialogue with their elbow partners. 
(2) Teacher will help to correct their pronunciation.
4. Summary
Students are guided to summarize the learned sentences in this class.
5. Homework
Students will finish…after class.


英语教学设计案例:《Last Weekend》


课文原文



《UNIT2 Last Weekend》



教案设计



教学目标
1、能够听、说、读、写短语:watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2、能够听懂问句:What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。
3、能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。
教学重点
听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”,听懂、会说句子:What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。
教学难点
5个词组读音和书写,掌握动词过去式及其发音。
课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
教学过程
1、  Warm-up
(1)Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习,已学知识的巩固。
(2)Hang–man game. 玩游戏,猜单词。
( watch, wash, clean, play, visit)
2、  Preview
(1) Let’s chant (第六册书本Page 7)
a. 听一遍录音 
b、师生一起说唱
(2) Let’s start:
What do you usually do>3、  Presentation
(1)、教师出示一个日历给大家看,圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后问学生:What’s the date today? What day is it today? 学生回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday.
(2)、教师说:On Sunday (weekend),I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片,学生跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。
(3)、教师问学生:What do you usually do>(4)、教师再次出示日历,圈出上个星期天的日子,然后问学生:What was that day? 引导学生回答:It was last Sunday? 板书并带读单词:last。教师:It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组:last weekend。学生跟读并掌握词组:last weekend。
(5)、引出句型:What did you do last weekend?板书句型并朗读。
(6)、呈现词组:watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.强调这些过去式的发音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。
(7)、Activity>(8)、师生问答。(语言内容,媒介)
(9)、Activity two: 摘苹果游戏
(10). 教师领读 Let’s learn部分。
4、  Consolidation and extension
Let’s find out.
(1)、教师通过CAI出示图片,提问:
What did Zoom do last weekend?
板书并认读:do-did, water-watered.
(2)、教师问几个学生:What did you do?
(3)、Do a survey。学生之间相互了解,并做好记录。
完成后上台进行解说。
(4)、填入所缺的单词。
(5)、完成活动手册的相应练习。
(6)、回家朗读课本Let’s learn部分,抄写词组。



音乐


第1问:音乐学科专业知识
考查音乐学科专业知识,根据具体题目进行分析解答。
比如:简要分析歌曲特点。(10分)
答题模板
1.总论:
《 》是一首  拍的XX地儿童歌曲,描写的是……,主题突出、形象鲜明,节奏感强、富于韵律。
2.逐条分析:
1.歌词:简洁形象/语言简洁、通俗易懂;表达/赞美/描绘……
2.节奏:(    )典型节奏贯穿全曲,简单易学,凸显了……
3.旋律:多为X度X度小跳,凸显……的情绪。
4.结构:一段体结构,短小易学。

第2问:关于教学目标设计
比如:指导学生学唱本歌曲,试拟定教学目标。(10分)
答题模板
情感、态度与价值观目标
通过聆听歌曲,了解我国西方优秀音乐文化的传统,从而培养学生热爱音乐的兴趣,拓宽同学们的音乐视野。
过程与方法目标
通过对作品的聆听学唱,感受、体验作品音乐情绪风格特征的表达。(低年段)
通过聆听、演唱、探究等活动,能够感受作品的音乐情绪,理解、想象乐曲的表现内容,从而提高音乐鉴赏能力。(中年段)
知识与技能目标
(1)在聆听的过程中,学生能够感受XX(某一乐器)多变的音乐色彩。
(2)在学唱的过程中,学生能够将XX(如十六分音符、切分、附点等节奏型)处理的准确到位,且不拖拍子抢拍子。
(3)在学唱的过程中,学生能够用优美的声音,自信的演唱XXX。

第3问:教学目标
比如:根据拟定的教学目标,设计“  ”的教学环节,并说明理由。(20分)
通过几次的考试,可以总结一般是考两个方面的类型:
一是教学设计中的某个环节,如导入、新授、活动、小结;
二是教学设计中具体的知识点的教学,如音的高低、四分音符和八分音符、切分音节奏、下滑音等
答题模板:
一、某一环节教学设计的模版:
直接给出整体教学设计的模版,大家从中节选出考试要求的环节即可。
1.激趣导入:(情景导入、律动导入、故事导入、谜语导入……)
①教师安排活动……
②学生互动……
③引入新课……

2.教授新课
①初听歌曲,内容感知
②教师范唱,体会情感
③模唱旋律,熟悉节奏
④重点教唱,突破难点
⑤整体跟唱,巡回指导

3.音乐活动(表演类的、乐器类的、舞蹈类的、律动类的、情景类的…)
①教师分组,提出要求
②学生分工,各自练习
③分组展示,自评互评

4.课堂小结
①学生自主总结
②教师情感升华

Ps:别忘了写设计意图哦,依据自己的考试时间,可写在每个大环节的后面,也可以写在每个小点的后面。


二、具体知识点的教学设计模版:
1.初步体验
①教师播放/演示,提出问题 。
②学生观察,并思考问题,讨论回答。

设计意图:教师的活动是对学生的启发引导,提出问题后,学生积极思考,提高了学习的效果,更能够激发学生进入课堂。

2.探索感知
①引导学生充分联想,探索 (相关活动) 。
②根据探索的内容,进行展示环节

设计意图:探索感知环节,是在学生对知识有了大概的了解后,进行的亲身体验,这个环节充分体现了新课标中学生为主体的课程理念,真正做到了学生是课堂的主人,教师只是知识的引导者。

3.拓展创新
①教师安排相关游戏,巩固知识的学习
②学生分组进行游戏

设计意图:音乐知识的学习是较为枯燥,并难于理解的部分,教学中设计拓展游戏,在学生理解并掌握了音乐知识后,在游戏中进行巩固,是很好的方式,充分活跃了课堂,激发了学生的学习积极性,起到了事半功倍的效果。

 音乐教案设计案例:《太阳出来了》


课文原文



 教案设计


教学目标
1.能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2.认识反复记号。
3.能够创编声势动作参与音乐表现。
教学重点
学习演唱歌曲《太阳出来了》。
教学难点
为歌曲编创声势动作。
教学过程
一、导入
学生分组讨论,为下面的歌谣设计节奏并读一读。
太阳出来了,太阳出来了,青蛙唱起歌,燕子飞上天。
蝴蝶花间飞,小羊跑出了家,一群小娃娃呀田野上笑哈哈。
二、新授
2.初步感受歌曲
(1)老师播放歌曲范唱录音,学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的。
(2)学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。
(3)老师提问:这首歌曲的情绪是怎样的?
(4)学生再次看谱聆听录音,了解歌曲的演唱顺序。
3.认识反复记号
学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。
4.学唱歌曲
(1)学生仔细观察歌谱,数一数演唱部分的旋律有几个乐句,想一想它们之间有什么联系。
(2)学生学唱第一乐句歌谱,注意6-3、3-5的音准。
(3)学生学唱第-乐句歌谱,注意6-3、3-6、5-2的音准。
(4)学生完整演唱歌谱,说的部分可按节奏读歌词。
(5)学生试着填词演唱,注意反复记号。
(6)老师提问:这首歌曲的歌词与旋律之间有什么关系?应该用怎样的声音演唱?
(7)学生随伴奏用轻快活泼的声音完整演唱歌曲,注意一字一音处要吐字清晰,以及结束句的速度变化。
三、巩固
1.创编
学生分组讨论,为歌曲创编声势动作,并边唱边表演。
2.拓展欣赏
学生聆听四部童声合唱《太阳出来了》,感受四部合唱带来的不同意境。
四、小结



美术


第1问:学科专业知识
考查学科专业知识,根据具体题目进行分析解答。

第2问:教学目标设计
见教学设计


第3问:教学过程设计
见教学设计

美术教学设计模板
一、教学目标
1、知识与技能目标:了解_______的相关知识,掌握________。
2、过程与方法目标:通过对______的观察、体验和创作,发展学生的创作能力和想象能力。
3、情感态度与价值观:学生能够体验______的乐趣,敢于创作和表现,产生对美术学习的持久兴趣。

二、导入环节
视频导入:教师带领学生欣赏一段视频《……》,引导学生说一说:“……”通过观看视频、相互交流,吸引学生的注意力,从而引出课题《……》。

设计意图:采用视频导入的方式,与学生的年龄和认知特征相适应,可以激发学生强烈的求知欲望,引起他们的浓厚兴趣,从而使他们愉快主动地进行学习。

三、新授环节
1.初步感知
教师展示XX作品/图片,师生共赏。引导学生观察并思考/说一说/谈一谈“ ……?”
引导学生总结:……

2.深入探究
学生以小组的形式欣赏……,在欣赏的同时思考问题:“ ……?”
结合课本内容,小组讨论,选出代表回答,总结得出……。

3.拓宽思维
出示美术作品,引导学生体会画家怎样在作品中运用……的。
学生之间相互交流,引导学生畅谈对……的想法。

4.教师示范
① …… ② …… ③……

设计意图:营造宽松的学习氛围,通过欣赏相关的图片,学生进行观察、想象和表现等活动,采用小组讨论的方式,引导学生合作探究,发现问题,形成创意,培养了学生独立学习、合作学习的能力。

四、作业点评环节
鼓励学生主动展示自己的作品。
自评:学生大胆地说出自己的创作感受,
互评:以贴星星的方式选出“最佳……奖”“最佳……奖”等奖项,教师对学生的表现及作业进行总结性评价。采用自评、互评、教师评相结合的方式引导学生从作品的……、 …… 、 ……等多方面进行赏析。

设计意图:采用多主体、多角度评价学生作品的方法,可以帮助学生认识自我,建立自信。通过鼓励和引导他们大胆的参与课堂上的评价环节,说出自己的见解,可以培养学生正确和富有个性的审美观。

教学设计案例:点击查看《拼泥板》


课文原文


教学设计



一、教学目标
(1)知识与技能目标:了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。
(2)过程与方法目标:学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象,提高造型表现能力。
(3)情感态度与价值观目标:学生感受造型表现的乐趣,丰富想象力和造型表现意识。
二、教学重难点
重点:了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤
难点:泥板拼贴的装饰方法。
三、教学过程
(一)谈话导入
课堂开始,采用谈话的方式导入课题,请学生回忆小时候有没有玩过泥巴,都用泥巴做过什么小物品。此时学生给出的答案可能是:泥人、小动物、弹珠等等,充分调动学生的学习兴趣之后引出课题:今天咱们就一起学习用《拼泥板》的方式来制作泥塑作品。
(二)探索新知
(1)组织学生主动到讲台上表演夸张的表情,引导其他学生观察人物夸张表情的变化特征。原来夸张就是瞪大眼睛或者长大嘴巴等等。
(2)欣赏古今中外夸张人物脸型的艺术作品,探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。
引导学生讨论分析后教师总结:夸张脸部时,只要突出表现脸上某部分的特征,如眼睛、鼻子等,就能产生意想不到的效果。
(3)学习泥塑立体造型方法。
1 欣赏泥塑作品:欣赏中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品(课本或实物)。重点欣赏夸张的五官造型特点,激发学生泥塑造型兴趣。
2 泥塑捏塑技法学习:对比漫塑人物和漫画人物不同点:立体造型与平面造型的区分。提问讨论:泥塑捏塑有哪些手法?总结:团、搓、压、挖等等。
3 教师演示:泥塑人物头像步骤方法。教师根据简笔画开心的人,用事前制作的椭圆形陶土,添加上捏塑的五官、头发。
(三)布置作业
欣赏陶艺学生作品,启发用泥塑造夸张的五官,采用更多的变化方法,塑造一个人物头像,鼓励学生大胆表现。
(四)展示评价
学生创作完成后在展示区进行展示评价。讲评时注意围绕夸张的特点进行,以自评、互评与教师评相结合的形式进行,注重对学生学习过程的评价。
(五)课后拓展
鼓励学生用夸张的手法,做一些有趣的面具,可以带着去参加班级或学校的活动,也课时装饰我们的房间。
要求解析:
(1)要求:观察夸张的脸
解析: 教师创设了一系列活动让学生自己去观察、学习如何做一张夸张的脸。这是本节课的重点。先请学生看生活中的漫画,让他们带着问题去观察漫画的特点:为什么人物这么夸张,主要从什么地方进行夸张的?看完请学生自己说说人脸形态变化和表情变化的不同。
(2)要求:制作夸张的脸
解析:教师出示泥塑造型的脸,引导学生说说他用的是什么材料,用什么方法制作的,回顾以前所学过的搓、揉、捏等方法。学生们了解了用泥塑方式制作一张夸张的脸,之后让学生得到实践练习的机会,充分发挥学生的创造潜能。
四、板书设计


拼泥板
造型:夸张手法、五官突出
技法:团、搓、压、挖




体育


第1问:学科专业知识
考查学科专业知识,根据具体题目进行分析解答。

第2问:关于教学目标设计
见教学设计

 第3问:教学过程设计
见教学设计

体育教学设计模板:
一、教学目标
1.知识与技能目标
基本知识、基本技能、动作要领、保护帮助方法、练习方法、项目了解。
关键词:了解、理解、掌握、运用……

2.过程与方法目标
主要是学生通过什么活动、过程培养了什么能力,掌握了什么方法和知识等。
关键词:通过……提高/发展/培养;……

3.情感态度与价值观目标
包括对培养体育锻炼习惯、终身体育意识等方面的内容,学生态度和人生观。
关键词:体会……感情;培养……精神;体验…..乐趣

二、教学重难点
1.教学重点
一般为动作要领—关键的发力点,快速确定重点思路:
①关键的发力点
②脚型、手型、位置描述,如踢球脚型的控制,手型的控制,击球点
③方法合理/掌握XX的动作方法

2.教学难点
一般为动作要领的运用—动作协调连贯、××与××协调配合。快速确定难点有以下几种写法及思路:
①动作协调连贯/动作协调,用力连贯
②全身用力协调
③上下肢协调配合
④XX与XX相结合/衔接
⑤易犯错误

三、教学过程设计
1.答题模板
教学过程安排:
练习一:
练习二:
练习三:
设计意图/理由:

2.答题思路:
练习一:可以是探究、体验、素质练习、复习等内容安排
练习二:在练习一的基础上,开始练习正确技术动作,较复杂可安排降低难度的动作练习或安排纠正错误动作的练习方法,如前滚翻下巴夹红领巾练习
练习三:在练习二的基础上加大一点难度或纠正错误动作的练习方法,如前滚翻膝盖夹红领巾练习
设计意图/理由:

思路:教学设计遵循循序渐进的设计过程,说明理由的要点:学生特点,循序渐进,由易到难,克服重难点等。

四、易犯错误及纠正
1.产生原因
(1)学生学习目的不明确,积极性不高,或者因为怕累,受伤,有畏难情绪,对完成练习缺乏信心。
(2)学生对所学的动作概念不清,技术要求不明确。
(3)学生的身体训练水平和基本技术水平跟不上要求。
(4)教材内容不符合学生的身心发展,教师教法不当以致产生错误动作。
(5)旧动作的影响。

2. 纠正错误的方法
(1)讲解示范法
(2)符号标记法
(3)模仿诱导法
(4)教具辅助法

3. 易犯错误及纠正答题模板
易犯错误:
纠正方法:
体育教学设计案例:《广播体操和站立式起跑》



课文原文


广播体操和站立式起跑



 教案设计
头部运动
知识与技能:了解头部运动的作用,80%同学能够初步掌握动作,20%同学流畅完成。
过程与方法:通过练习提高柔韧素质,发展学生协调性。
情感态度价值观:培养学生团结协作的意识,培养对体育的兴趣。
重点:准备姿势,头部转动
难点:上下肢协调性
第二节头部运动(四个八拍,图 2 一 14 )
预备姿势:直立
第一个八拍:
1—两手叉腰,头前屈
2—头还原
3—头后屈
4—还原成直立
5—左脚向左一步,左臂侧举,右臂胸前平屁(掌心向下),头向左转
6—还原成直立
7—回 5 动作,但方向相反
8—同6动作
第二个8拍
l—2 左脚向前(约 45 度 〕 一步成弓步,回时两臂侧上举(掌心相对),稍拾头
3—两臂经前摆至侧下举,头右转,眼看右前方
4—两手叉腰,头还原
5—6头向左、右侧屈各一次
7—同 4 动作
8—还原成直立
第三个八拍
同第一个八拍,但 5 阅方向相反
第四个八伯回第二个八拍,但方向相反
站立式起跑
教学过程
(一)开始部分
3分钟左右时间完成。环节包括:整理队伍、点名报数、安排见习、宣布上课。
1、体育委员整理队伍,检查人数,向教师报告。
2、师生问好。
3、宣布本次课教学任务、整理服装、报数。
(二)准备部分
1、绕障碍物跑
2、徒手操热身,本部分共用时6分钟。
(三)基本部分
1、讲解示范
(1)组织学生进行不同姿势的起跑动作(蹲、趴、坐、站立、),教师口令指挥。
(2)教师示范站立式起跑姿势,并且结合儿歌(两脚前后站;两手握拳前后摆,脚跟踮身体向前快快跑。)组织学生做一做。
(3)请出学生进行展示,并请同学一起读儿歌,提示动作要领。
2、起跑动作练习
 分组练习站立式起跑,每四人一组,设置一个组长带领他们一起。练习距离为30米,通过短距练习可以更好的帮助学生初步掌握动作要领。分组练习中要求学生互相帮助,自评互评。本环节用时8—10分钟。
(3)巩固练习
增加专门辅助练习,内容有:小步跑,高抬腿,后踢腿等专门素质练习,通过专门练习可以更好的帮助学生增大步幅和加快步频。用时约7分钟。
(4)成果展示
组织迎面接力比赛,将全班学生分成两组。一组叫红军队,另外一组新四军队。每组人数相等,接力距离为50米,比赛的目的在于巩固学生的动作,在实践中运用到站立式起跑的动作要领。用时约8分钟。
(四)结束部分
1、整理放松,教师带领学生跟随音乐做放松操,调节身心,恢复身体。
2、课堂小结,教师引导学生对本节课的重点内容进行回顾和总结之后,教师进行点评并补充。
3、宣布下课,归还器材。



幼儿


幼儿活动设计模板:
一、活动名称
要求:清晰明了、儿童化、完整
例:小班语言活动《我爱幼儿园》

二、活动目标
1.认知目标
含义:在本次活动中,幼儿学习到的具体内容
常用词:知道、了解、懂得、认识、明白等
举例:知道单手拍球的具体方法...

2.能力目标
含义:在本次活动中,幼儿达到的一种水平,或者是能力的体现。
常用词:协调、表达、理解、分类、比较等
举例:能够左右手协调的进行拍球游戏...

3.情感目标
含义:在本次活动中,幼儿情绪、态度等体现。
常用词:感受、喜欢、体验、愿意、乐于等
举例:养成良好的生活卫生习惯...

三、活动重难点
1.重点:必须掌握的内容
2.难点:现有水平难达到

四、活动准备
1.物质准备:图片、材料、多媒体、挂图、故事等2.经验准备:已有、做过、经历过、生活、见过等

五、活动过程
1.导入活动
要求:精练、巧妙、准确
目的:兴趣、需要、主动性、积极性
导入形式:图片、实物、儿歌、游戏、多媒体...

2.基本活动
要求:紧贴目标;师幼互动;丰富有趣

3.结束活动
要求:自然、首尾呼应
形式:总结、活动
举例:我们都已经知道了筷子有多种用途,所以在生活中……

六、活动延伸
要求:形式多样
形式:家园合作、区域活动、各领域活动、日常生活、社区活动
举例:回到家之后,和爸爸妈妈分享你的作品…

 幼儿活动设计案例:《小树叶》

课文原文

散文诗《小树叶》
秋风起了,天气凉了,一片片的树叶从树枝上飘落下来.
树叶落在地上,小虫爬过来,躲在里面,把它当做屋子.
树叶落到沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当做小船.
树叶落到河里,小鱼游过来,藏在地下,把它当做小伞.
树叶落在院子里,小燕子飞来看见了,说:"来信了,催我们到南方去啦!
要求:模拟组织幼儿学散文诗的一个活动。活动有趣,能吸引幼儿参与,有利于幼儿熟悉,理解散文诗。



教学设计



一、活动目标:
1.理解散文诗的内容,学习句式:树叶落在(   ),(   )过来,把它当做(   )。
2.能按照散文诗的句式结构,进行大胆的仿编。
3.有感情的朗诵散文,感受作品体现的优美意境,对文学作品感兴趣。
二、活动重难点:
重点:理解散文的内容和学习句式。
难点:根据散文诗中的句式结构进行仿编。
三、活动准备:
多媒体课件;大树、树叶、蚂蚁、小虫、小鱼、小燕子等小动物的头饰若干。
四、活动过程:
(一)律动、情境导入
1.教师带领幼儿做律动《小手摇一摇》。
2.播放动画,创设秋天到了,树叶离开大树妈妈,出去玩的情境。
3.教师提问“小树叶去哪里了呢?” 将幼儿吸引到活动中来。
(二)感知理解作品内容
1.教师随音乐有感情的朗诵散文诗《小树叶》一遍。
2.播放课件,请幼儿再次欣赏散文诗,,并提出问题:“散文诗的题目叫什么?
3.提问“树叶都落到了哪些地方?散文诗中都有哪些小动物?”让幼儿回忆散文诗的内容。
4.根据幼儿的回答在黑板上贴出草地、小河、院子、小虫、小鱼和燕子的图片,使幼儿对散文诗的内容有个初步的理解。         
(三)迁移作品经验
1.分成男生组和女生组让幼儿分别读散文诗一遍,让幼儿进一步理解散文诗内容,并体验散文诗优美的语言和意境。
2.教师分段播放多媒体课件,并通过提问让幼儿以“树叶落到了哪里,哪种小动物看见了,把它当做什么”的句式结构进行复述,帮助幼儿掌握句式结构,加深幼儿对散文诗的理解。
3.请幼儿分组讨论,讨论结束后,每个小组派一个小代表来说给其他幼儿听。
(四)创编与表达
1.请幼儿分小组讨论,按散文诗的句式结构进行大胆的仿编。教师进行指导。
2.每个小组派一个小代表来说给其他幼儿听。
3.请小朋友分角色扮演树叶、小虫、小鱼等小动物,一边朗诵一边表演散文诗,让幼儿在愉快的氛围中结束活动。
(五)教师小结
“小树叶离开妈妈的怀抱后遇到了很多小伙伴,他非常高兴。”
五、活动延伸:
清扫幼儿园中的落叶。


让我们在这里遇见更多的朋友,让我们在这里用广角看世界。北京中师江西总校与您共同分享精彩,不知道您喜不喜欢呢?