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2019年江西教师招考面试指导——试讲四要素
2018-12-20 16:54:57    

  (1)语言

  首先,要使用普通话。普通话是教师授课的标准用语,是考官对考生的重要考查之一。尽管来自不同地区,考生操着各地的方言,但练好普通话是为人师表的责任。

  其次。使用流畅、规范的学科语言。考生要注意语言的流畅性(可以看出教师的心理素质和备课的充分度)和语言的准确性(如教师的语音标准,可以看出教师对教材的把握度和挖掘度),同时要体现学科语言的特点(如语文教师要体现语文教学语言的艺术性、优美性、欣赏性,数学学科要体现数学语言的准确性、逻辑性、严密性)。

  (2)语音

  教师对声音的把握是试讲中的重中之重。

  首先,试讲的对象都是陌生的听课者和老师,为了赢得师生双方的信任与尊敬,考生必须鼓足勇气,以洪亮有力的声音进行授课。这种声音往往给人自信、稳重、压得住台的感觉,随之形象会跟着放大,听课者会不知不觉受感染并被折服,这样试讲会增色不少。因此,对于说话小声、斯文、不自信的考生来说,平日里要有意识地锻炼发声技巧,训练时要放开自己,用丹田之气说话而非用喉咙喊,尽量使课室中所有的同学都听到。

  其次,考生还应注意语速、语调的科学运用,并根据考官的反应及时做出相应的调整。在确定基本的语速和音量后,语音的高低、强弱、快慢和停顿还应根据教学内容来变换、起伏,以吸引考官。一般而言,考生在讲授时应该发音规范、吐字清晰、节奏适宜、语调平直自然,但也要根据内容要求、感情表达的需要适当改变,做到抑扬起伏、错落有致。

  (3)眼神

  在试讲时,眼神交流很重要。考生可以试着把考官当成课堂上认真听课的学生,这样做一方面会有身临其境的感觉,能正常地发挥;一方面让考官觉得考生能在实际的课堂教学中和听课者互动。

  (4)教具

  教具是指教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表等。教具还可以分成演示用和实习操作用两种。

  教具的特点及在教学中的作用主要有以下几种:

  ①直观性

  直观性表现在它常用作演示。它可以使知识具体化、形象化,为听课者感知、理解和记忆知识创造了条件。直观能促使听课者的具体感知与抽象思维相结合,减少听课者掌握抽象概念的困难,帮助其形成明确的概念,发展其观察能力和思维能力。提高听课者的学习兴趣和积极性。

  ②实践性

  实物媒介大多是可以触摸、使用、解剖的,这在培养听课者技能方面有着特殊的意义。

  ③典型性

  直观教具的典型性,使它符合教学要求,能有效地形成清晰的表象并引导听课者从展示的现象上去认识事物的本质。从感性知识上升到理性知识,促进听课者全面深刻地掌握知识。

  ④需要语言媒介、文字媒介配合

  教具有的要有说明书。试讲者在运用教具时必须给予指导解说、指导听课者进行观察,启发听课者思考。

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